О взаимосвязи просвещения и нравственности в эпоху
Традиционный образовательный форум Екатеринбургской митрополии состоится 25 и 26 августа 2025 года. Тема — «Святитель Патриарх Тихон и вызовы его времени: взгляд из прошлого в будущее». Пленарное заседание и некоторые секции XXI Съезда православных законоучителей Екатеринбургской митрополии пройдут в Вознесенском архиерейском подворье.
Предлагаем вашему вниманию доклад священника Константина Корепанова на тему «О взаимосвязи просвещения и нравственности в контексте эпохи».
Мой доклад называется «О взаимосвязи просвещения и нравственности в контексте эпохи».
Нет никакого сомнения, что на рубеже 19-20 века Россия переживала период бурного развития системы образования и, в целом, развития просвещения. За 30 лет правления Николая Первого количество гимназий выросло на 12, – их стало целых 76.
А к 1913 году их было 1598 по 16 новых гимназий на каждое десятилетие.
Во 2 половине 19 века появилась система начального образования и стал очень быстро развиваться, в том числе, благодаря церковно-приходским школам, которые были именно системой начального образования; где обучали не только закону Божьему, но и чтению, письму, арифметике и начальным сведениям из географии, истории и естественных наук.
Система начального образования быстро развивалась, так что к 1914 году, к началу Первой мировой войны, было более 120 000 начальных школ, хотя по-прежнему большая часть населения страны оставалась неграмотной, более 50 процентов.
Эта проблема успешно решалась. По переписи, с 1889 года по 1914 год грамотность увеличилась на 20 процентов. Интересно и то, что в России до революции была очень пестрая гибкая система образования: от начальной церковно-приходской школы до классической гимназии с обязательным изучением классических языков.
Количественно и качественно росла и система высшего образования, так что к 1914 году в стране было 63 вуза, и даже в Екатеринбурге открылся первый вуз, – Уральский горный институт императора Николая Второго. Сейчас в городе их 24.
Магия цифр.
Мне прямо так и кажется, что кто-то шепчет на ухо: надо было сделать презентацию. Ведь цифры обладают особенным действием, когда они видны.
Особенно если построить график: их, графики, для того и придумали, чтобы производить впечатление на слушателей.
Если что-то куда-то растет, это оказывает магическое воздействие на тех, кто считает, и на тех, для кого считают. Рост цифр объясняет и оправдывает все: и нашу работу, и надежду начальства, и вложенные ресурсы.
Но я-то привел цифры не для этого, хотя это очень интересно, особенно если с презентацией – завлечь увлечь показать, как растет грамотность, как растет количество учеников и преподавателей, количество школ, гимназий и вузов.
Несколько слайдов, а потом – картинки из Харьковского ЧК или зарисовки из Шмелёвского «Солнца мертвых», или сцену расстрела царской семьи.
Хотя для меня лично самым страшным была сцена из романа «Доктор Живаго», где сначала убивают со смехом человека, закалывая штыками, а потом участник этого убийства бегает за своей семьей с топором.
Кстати, по поводу Ивана Сергеевича Шмелёва:
мало кто из православных не читал «Солнце живых», «Лето Господне». Наверное, детям так и надо, особенно если спрятать «Солнце мертвых» в сейф вместе с охотничьим ружьём.
Ну, а вдруг ребенок все-таки научится думать, вырастет, прочитает «Солнце мертвых» на Литрес, и прибежит задать больной вопрос: «Пап, как это возможно, чтобы «Лето Господне» закончилось? Если так всё было хорошо, почему стало всё так плохо?»
Источник: https://vk.com/wall-156269624_10795